|  |
РЕШЕНИЕ Красноярского городского Совета от 01.07.1998 № В-116
"О ПРОГРАММЕ ИНФОРМАТИЗАЦИИ ДЕТСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ В ГОРОДЕ КРАСНОЯРСКЕ НА 1998 - 2000 ГГ."
Официальная публикация в СМИ:
"Городские новости", № 57, 31.07.1998
Снят с контроля в связи с выполнением (Постановление городского Совета от 22.04.2003 № В-79П)
КРАСНОЯРСКИЙ ГОРОДСКОЙ СОВЕТ
РЕШЕНИЕ
от 1 июля 1998 г. № В-116
О ПРОГРАММЕ ИНФОРМАТИЗАЦИИ ДЕТСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ
В ГОРОДЕ КРАСНОЯРСКЕ НА 1998 - 2000 ГГ.
В соответствии со ст. 28 Устава города Красноярска Красноярский городской Совет решил:
1. Утвердить Программу информатизации детского образования в городе Красноярске на 1998 - 2000 гг. согласно приложению.
2. Приобретение материально-технических средств, предусмотренных Программой, осуществлять на конкурсной основе в соответствии с Решением городского Совета от 01.07.97 № 5-35 "Об обязательных конкурсах при организации закупки продукции для муниципальных нужд".
3. Контроль за исполнением настоящего решения возложить на комиссию по социальной политике (Пашинова Г.Е.).
И.о.Глава
города Красноярска
А.И.МАТЮШЕНКО
Приложение
к Решению
городского Совета
от 1 июля 1998 г. № В-116
ПРОГРАММА
ИНФОРМАТИЗАЦИИ ДЕТСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ В ГОРОДЕ
КРАСНОЯРСКЕ НА 1998 - 2000 ГГ.
ПАСПОРТ
ПРОГРАММЫ ИНФОРМАТИЗАЦИИ ДЕТСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ
В ГОРОДЕ КРАСНОЯРСКЕ НА 1998 - 2000 ГГ.
Разработчики Управление образования администрации
г. Красноярска.
Общественный координационный совет по
информатике, вычислительной технике и связи
г. Красноярска
Цели и задачи Целью Программы является формирование
Программы условий для выполнения федеральных
стандартов, учебных планов в области
компьютерного образования и создание
предпосылок для его дальнейшего развития.
Для достижения этой цели необходимо решить
ряд задач:
- найти и заставить работать механизмы
привлечения средств в сферу информатизации
школьного образования;
- обеспечить постоянное улучшение
материально-технического обеспечения
информатики в образовательных учреждениях
города из разных источников финансирования;
- привлечь общественность, вузы,
предприятия и учреждения города для решения
проблем в области информатизации
образования;
- осуществлять поддержку лучших учителей,
использующих компьютер в учебной
деятельности;
- постоянно проводить общегородские
мероприятия в области детской информатики;
- осуществлять поддержку в области
информатики выпускников школ из
малообеспеченных семей, детей-сирот,
трудных подростков;
- осуществлять специальную компьютерную
подготовку среди допризывной молодежи;
- организационно и финансово поддерживать
функционирование городской информационной
образовательной сети
Этапы Программа реализуется в 2 этапа: 1-й этап -
1998 год, 2-й этап - 1999 - 2000 гг.
Конкретные действия Приоритетами 1-го этапа являются:
по решению задач - формирование современной материально-
Программы на 1-м технической базы информатизации школьного
этапе (1998 г.) образования;
- поддержка учителя, использующего
компьютерные технологии в своей
профессиональной деятельности;
- уточнение и дальнейшая разработка
Программы на 2-й этап по ряду пунктов
(инновационный комплекс, механизмы
финансирования, информационные
образовательные сети, подготовка,
переподготовка и повышение квалификации
учителей и др.)
Прогнозируемый Результатом 1-го этапа станет:
результат выполнения - сохранение городских традиций в области
1-го этапа детской информатики;
- материально-техническое обеспечение
учебного процесса 50% школ города;
- формирование и поддержка подростковых
клубов, молодежных центров, в том числе и
ВСТЦ "Патриот", по месту жительства;
- поддержка и сохранение в школе лучших
учителей в области информационных
технологий;
- подготовка условий для создания
инновационных учреждений в области школьной
информатики
Действия по решению Приоритетами 2-го этапа являются:
задач Программы на - продолжение формирования современной
2-м этапе (1999 - материально-технической базы
2000 гг.) информатизации школьного образования,
подростковых клубов, молодежных центров;
- создание инновационного комплекса в
области информатизации детского
образования;
- создание действенной системы подготовки,
переподготовки и повышения квалификации
учителей, использующих компьютер в своей
профессиональной деятельности;
- разработка Программы информатизации
детского образования в г. Красноярске на
следующие 3 - 5 лет
Общая оценка Материально-техническое 14 млн. 300
стоимости реализации обеспечение образовательного тыс. руб.
Программы процесса,
в т.ч. в подростковых 36 тыс. руб.
клубах, молодежных центрах
Обслуживание, ремонт и 2 млн. руб.
модернизация
Поддержка учителя 64 тыс. 500
руб.
Материально-техническое 36 тыс. руб.
обеспечение компьютерных
подростковых клубов,
молодежных центров
Проведение мероприятий, 1 млн. 510
тыс. руб., из
них 240 тыс.
руб. -
городской
бюджет
в том числе на ежегодный 14 тыс. руб.
городской фестиваль для
допризывной молодежи
"Электронный полигон"
Создание инновационного 810 тыс. руб.
комплекса - краевой
бюджет
Разработка Программы 65 тыс. 500
руб. - краевой
бюджет
Городской бюджет 16 млн. 540
тыс. руб.
Краевой бюджет 980 тыс. руб.
Внебюджетные средства 1 млн. 270
тыс. руб.
Прогнозируемый Результатом 2-го этапа станет:
результат выполнения - умножение городских традиций в области
2-го этапа детской информатики;
- материально-техническое обеспечение
учебного процесса во всех школах города;
- система разработки и внедрения предметных
информационных образовательных технологий;
- построение системы подготовки,
переподготовки и повышения квалификации
учителя информатики и создание нормальных
условий для его работы;
- полноценное функционирование
информационной образовательной сети.
Таким образом, в г. Красноярске к концу
2000 года будет создано детское
информационное образовательное
пространство, которое позволит дать
качественную подготовку в области
информатизации каждому ребенку,
допризывнику, курсанту ВСТЦ "Патриот", вне
зависимости от того, в каком районе города
он живет
Исполнители Управление образования администрации г.
Красноярска. Районные отделы образования г.
Красноярска
Контроль за Городской Совет
исполнением
ПРОГРАММА ДЕЙСТВИЙ В ОБЛАСТИ ИНФОРМАТИЗАЦИИ
ДЕТСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ В ГОРОДЕ КРАСНОЯРСКЕ
НА 1998 - 2000 ГОДЫ
1. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ
Целью Программы является формирование условий для выполнения федеральных стандартов, учебных планов в области компьютерного образования и создание предпосылок для его дальнейшего развития.
Для достижения этой цели необходимо решить ряд задач:
- найти и заставить работать механизмы привлечения средств в сферу информатизации школьного образования;
- обеспечить постоянное улучшение материально-технического обеспечения информатики в образовательных учреждениях города из разных источников финансирования;
- привлечь общественность, вузы, предприятия и учреждения города для решения проблем в области информатизации образования;
- осуществлять поддержку лучших учителей, использующих компьютер в учебной деятельности;
- постоянно проводить общегородские мероприятия в области детской информатики;
- организационно и финансово поддерживать функционирование городской образовательной сети.
Программа реализуется в 2 этапа: 1-й этап - 1998 год, 2-й этап - 1999 - 2000 годы.
2. ДЕЙСТВИЯ ПО РЕШЕНИЮ ЗАДАЧ ПРОГРАММЫ
НА 1-М ЭТАПЕ (1998 г.)
Приоритетами 1 этапа являются:
- формирование современной материально-технической базы информатизации школьного образования;
- поддержка учителя, использующего компьютерные технологии в своей профессиональной деятельности;
- уточнение и дальнейшая разработка Программы на 2-й этап по ряду пунктов (инновационный комплекс, механизмы финансирования, информационные образовательные сети, подготовка, переподготовка и повышение квалификации учителей и др.).
2.1. ИННОВАЦИОННЫЙ КОМПЛЕКС В ОБЛАСТИ ИНФОРМАТИЗАЦИИ
ДЕТСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ
Специфика информационных образовательных технологий такова, как показывает мировая и российская практика, что без изменения содержания существующих в школах предметных учебных областей гармонично встроить компьютер в образовательный процесс не удается. Нужны достаточно серьезные исследования, эксперименты, новые программы. Необходимо создать инновационный комплекс в области информационных образовательных технологий.
Под инновационным комплексом понимается научная лаборатория, состоящая из разработчиков информационных образовательных технологий, компьютерный Центр, где будут проходить первые проверки и адаптация технологий, школа - экспериментальная площадка, куда разработанные технологии будут внедряться в первую очередь.
Для решения вопросов по конкретным задачам, механизмам их решения, структурам на 1-м этапе необходимо провести конкурс проектов программ, экспериментальных образовательных технологий, результатом которого и будет создание на 2-м этапе инновационного комплекса в области информатизации образования.
2.2. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
Для того чтобы обеспечить 146 школ города вычислительной техникой в количестве, достаточном для выполнения обязательного базового учебного плана, необходимо поставить 13 - 15 компьютеров в каждую школу.
Кроме вычислительной техники необходимо соответствующее программное обеспечение и методические материалы. По подсчетам эксперта стоимость комплексного образовательного пакета, обеспечивающего основные требования базисного учебного плана, составляет на сегодняшний день 20% от стоимости оборудования. На первом этапе предполагается приобрести компьютеры в те образовательные учреждения города, где есть соответствующие условия ее правильной и интенсивной эксплуатации (учителя, помещения, мебель и т.д.).
Закупка оборудования будет осуществляться на конкурсной основе.
2.3. ПОДДЕРЖКА И МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ
ОБЕСПЕЧЕНИЕ РАБОТЫ УЧИТЕЛЯ, ИСПОЛЬЗУЮЩЕГО
КОМПЬЮТЕР В УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
В условиях постоянно снижающегося внимания к информатике в школе основной проблемой становится уход из школ наиболее квалифицированных специалистов: инженеров и учителей. Чтобы остановить этот процесс, необходимо решить целый комплекс проблем (условия работы, техническая база, программное обеспечение, повышение квалификации, обслуживание техники и т.д.).
Опросы наиболее квалифицированных учителей информатики показали, что основной причиной их сегодняшней неудовлетворенности пребывания в школе является неудовлетворенность работой, которая, в свою очередь, связана с невозможностью работать на современном компьютерном оборудовании. Поэтому на 1-м этапе необходимо принять решение о выделении современного персонального компьютера в конкретный класс под конкретного учителя.
Для поиска долговременных решений необходимо финансирование рабочей группы, состоящей из управленца, учителя, психолога, экономиста, специалистов по аппаратным и программным компьютерным средствам, специалиста вуза.
Результатом деятельности группы станет разработка реальной программы по созданию нормальных условий для работы учителя информатики, его профессионального роста. В программе должна быть заложена тенденция все большей престижности и привлекательности работы учителем.
2.4. ГОРОДСКАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СЕТЬ
На 1-м этапе необходимо:
- провести модернизацию существующего коммуникационного оборудования;
- провести два проектировочных семинара по разработке коммуникационных образовательных проектов, подготовке модераторов;
- установить и поддерживать разработками новые современные сетевые технологии общения и передачи информации (файловый сервер, Web-сервер на локальной сети, MIRC и др.);
- подключить первую очередь образовательных учреждений города (7 центров школьной информатики, 12 передовых школ) к глобальной сети Интернет;
- создать специальный образовательный фонд, из которого будет оплачиваться график детских образовательных учреждений. Средства фонда только на треть должны состоять из бюджетных средств, остальные - за счет предприятий и коммерческих фирм города;
- разработать программу дальнейшего развития сети и ее интеграции в краевую образовательную сеть.
2.5. ЕЖЕГОДНЫЕ ГОРОДСКИЕ МЕРОПРИЯТИЯ В ОБЛАСТИ
ДЕТСКОЙ ИНФОРМАТИКИ
В условиях, когда мы не можем вкладывать достаточных средств в развитие информатики на местах, в школах, не можем поддержать в необходимой мере образовательный процесс, нам остается попытаться сохранить важнейшие и самые массовые мероприятия в области детской информатики:
1) детский компьютерный фестиваль (ежегодно, мартовские каникулы);
2) летняя компьютерная школа (Нортландия) для детей 12 - 14 лет (ежегодно, август);
3) конференция учителей, использующих компьютер в учебном процессе;
4) городской фестиваль для допризывной молодежи "Электронный полигон" (ежегодно, апрель).
Система мероприятий объединяет компьютерное сообщество людей, неравнодушных к детской информатике, пропагандирует новые информационные технологии, дает возможность полноценного профессионального общения детей и взрослых, что ведет к росту их квалификации, выделяет и поощряет детей, имеющих особые способности к информатике.
2.6. ОЦЕНКА СТОИМОСТИ 1-ГО ЭТАПА РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
ЗА СЧЕТ СРЕДСТВ ГОРОДСКОГО БЮДЖЕТА
------------------------------------------T----------------------¬
¦ Мероприятия ¦ Сумма ¦
+-----------------------------------------+----------------------+
¦Материально-техническое обеспечение 1 млн. 300 тыс. рублей¦
¦образовательного процесса (компьютеры) ¦
¦ ¦
¦Проведение мероприятий 94 тыс. рублей ¦
¦ ¦
¦Всего: 1 млн. 394 тыс. рублей¦
L-----------------------------------------------------------------
Кроме этого, планируется привлечь внебюджетные средства на проведение компьютерного фестиваля, конкурса инновационных проектов.
2.7. ПРОГНОЗИРУЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ ВЫПОЛНЕНИЯ 1-ГО ЭТАПА
Результатом 1-го этапа станет:
- сохранение городских традиций в области детской информатики;
- материально-техническое обеспечение учебного процесса 50% школ города;
- поддержка и сохранение в школе лучших учителей в области информационных технологий;
- подготовка условий для создания инновационных учреждений в области школьной информатики.
3. ДЕЙСТВИЯ ПО РЕШЕНИЮ ЗАДАЧ ПРОГРАММЫ НА 2-М ЭТАПЕ
(1999 - 2000 гг.)
Приоритетами 2-го этапа являются:
- продолжение формирования современной материально-технической базы информатизации школьного образования;
- создание инновационного комплекса в области информатизации детского образования;
- создание действенной системы подготовки, переподготовки и повышения квалификации учителей, использующих компьютер в своей профессиональной деятельности;
- разработка программы информатизации детского образования в г. Красноярске на следующие 3 - 5 лет.
3.1. ФОРМИРОВАНИЕ ИННОВАЦИОННОГО КОМПЛЕКСА В ОБЛАСТИ
ИНФОРМАТИЗАЦИИ ДЕТСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ
На основании проведенного конкурса проектов формируются структурные образования, состоящие из двух, трех научно-исследовательских лабораторий, нескольких центров информационных технологий, 5 - 7 школ города, где и проводится основная работа по созданию, апробации и внедрению информационных технологий в учебный процесс. К разработкам должны быть подключены ведущие в этой области вузы города. Финансирование комплекса должно быть смешанным. Бюджетная часть должна включать: финансирование штатов лабораторий (на 50%), оборудование лабораторий (на 30%), доплаты методистам центров и учителям школ, принимающим активное участие в адаптации технологий (100%).
3.2. ПРОДОЛЖЕНИЕ МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОГО
ОБЕСПЕЧЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
После выполнения задач 1-го этапа на 2-м этапе необходимо обеспечить оборудованием еще 80 школ города, для чего потребуется 10 млн. рублей (6 млн. рублей - в 1999 г., 4 млн. рублей - в 2000 г.). По экспертным оценкам, стоимость программного обеспечения в 1999 - 2000 гг. возрастет и составит 30% от стоимости оборудования.
С 2000 года необходимо заложить деньги на возможный ремонт техники и модернизацию. Практика обслуживания компьютерного оборудования показывает, что оно достаточно надежно и стоимость послегарантийного ремонта редко достигает 5% от стоимости оборудования. Модернизация требует больших средств и составляет 20% от стоимости оборудования. Таким образом, общая стоимость обслуживания, ремонта и модернизации техники, приобретенной в 1998 году, составит 2 млн. рублей.
3.3. СИСТЕМА ПОДГОТОВКИ, ПЕРЕПОДГОТОВКИ И ПОВЫШЕНИЯ
КВАЛИФИКАЦИИ УЧИТЕЛЕЙ, ИСПОЛЬЗУЮЩИХ КОМПЬЮТЕР В
СВОЕЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Основываясь на результатах рабочей группы, в 1999 году необходимо провести мероприятия по созданию нормальных условий для работы учителя, его профессионального роста.
Совместно с вузами города, существующими центрами подготовки в области компьютерных технологий, Институтом усовершенствования учителей предстоит создать систему подготовки, переподготовки и повышения квалификации учителей.
Для создания такой системы необходимо:
- определить объем и глубину необходимых учителю знаний и умений;
- на конкурсной основе определить структуры, которые могут дать качественно и в полном объеме то, что учителю нужно;
- выработать критерии и провести аттестацию таких учреждений.
Система таких учреждений должна быть достаточно разветвленной, и учитель вправе сам выбрать, где ему учиться, что приведет к конкуренции между подобными учреждениями, а следовательно, - к повышению качества обучения и установлению разумных цен.
На начальном этапе необходимо выделить некоторые бюджетные средства на повышение квалификации учителей (60 тысяч - в 1999 году). Однако уже в 2000 году разумно перейти к системе, когда учитель из личных средств оплачивает переподготовку или повышение своей квалификации, имея в виду, что это приведет, в конечном счете, к повышению его заработной платы на основном рабочем месте.
Общий объем финансирования по реализации мероприятий по поддержке учителя на 2-м этапе будет известен только после окончания первого этапа.
3.4. ГОРОДСКАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СЕТЬ
На 2-м этапе необходимо:
- провести необходимые мероприятия по интеграции городской сети в краевую образовательную сеть;
- приобрести необходимое оборудование для подключения большей части (70%) образовательных учреждений, молодежных центров районных и городского комитетов по делам молодежи к краевой информационной образовательной сети;
- провести подготовку учителей - пользователей сети и коммуникационных образовательных проектов;
- создавать наполнение сети;
- подключить 50% школ города к глобальной сети Интернет, а также комитеты по делам молодежи города и их центры;
- финансировать фонд телекоммуникаций, из которого будет оплачиваться график детских образовательных учреждений.
3.5. ПРОВЕДЕНИЕ ЕЖЕГОДНЫХ ГОРОДСКИХ МЕРОПРИЯТИЙ
В ОБЛАСТИ ДЕТСКОЙ ИНФОРМАТИКИ
В 1999 - 2000 гг. необходимо создать систему районных детских компьютерных фестивалей, чтобы каждый ребенок мог попасть на фестиваль. Городской фестиваль должен стать финальной частью детского компьютерного движения.
Районные фестивали: ноябрьские, январские каникулы.
Городской детский компьютерный фестиваль: мартовские каникулы.
Летняя компьютерная школа (Нортландия) для детей 12 - 14 лет (ежегодно, август).
В 1999 году должна появиться летняя компьютерная школа для детей 14 - 16 лет (ежегодно, август).
Конференция учителей, использующих компьютер в учебном процессе.
Городской фестиваль допризывной молодежи "Электронный полигон" (ежегодно, апрель).
3.6. ОЦЕНКА СТОИМОСТИ 2-ГО ЭТАПА РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
ЗА СЧЕТ СРЕДСТВ ГОРОДСКОГО БЮДЖЕТА
--------------------------T--------------------T--------------------¬
¦ Мероприятия ¦ Сумма 1999 года ¦ Сумма 2000 года ¦
+-------------------------+--------------------+--------------------+
¦Материально-техническое 7 млн. 800 тыс. руб. 5 млн. 200 тыс. руб.¦
¦обеспечение ¦
¦образовательного ¦
¦процесса (компьютеры, ¦
¦программное обеспечение) ¦
¦ ¦
¦Обслуживание, ремонт и - 2 млн. руб. ¦
¦модернизация ¦
¦ ¦
¦Проведение мероприятий 80 тыс. - бюджет 80 тыс. - бюджет ¦
¦ 14 тыс. руб. 14 тыс. руб. ¦
¦ ¦
¦Всего: 7 млн. 814 тыс. руб. 7 млн. 214 тыс. руб.¦
L--------------------------------------------------------------------
3.7. ПРОГНОЗИРУЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ ВЫПОЛНЕНИЯ 2-ГО ЭТАПА
Результатом 2-го этапа станет:
- умножение городских традиций в области детской информатики;
- материально-техническое обеспечение учебного процесса во всех школах города;
- система разработки и внедрения предметных информационных образовательных технологий;
- построение системы подготовки, переподготовки и повышения квалификации учителя информатики и создание нормальных условий для его работы;
- полноценное функционирование информационной образовательной сети.
Таким образом, в городе Красноярске к концу 2000 года будет создано детское информационное образовательное пространство, которое позволит дать качественную подготовку в области информатизации каждому ребенку, вне зависимости от того, в каком районе города он живет.
4. СИСТЕМА ОБРАЗОВАНИЯ В ОБЛАСТИ ИНФОРМАТИЗАЦИИ И
ОБЩЕСТВЕННОСТЬ
Нельзя недооценивать исключительно важную роль, которую играет общественность во взаимоотношениях с властью, управленцами разных уровней, и, в целом, в системе школьного образования.
Через свои структуры - общественные советы, родительские конференции, клубы и др., взаимодействуя с системой образования и системой управления, общественность:
- осуществляет экспертизу идущих в образовании процессов, оценивая их с иной, собственной стороны;
- инициирует принятие новых решений;
- воздействует на другие структуры - участников околообразовательного сотрудничества, помогая, например, в реализации механизмов финансирования.
Поэтому необходимо поддержать существующие общественные структуры в области информатизации школьного образования и инициировать появление новых.
5. ПРОПАГАНДА ЗАДАЧ ПРОГРАММЫ В ОРГАНАХ ВЛАСТИ И
УПРАВЛЕНИЯ СРЕДИ РУКОВОДИТЕЛЕЙ ПРОИЗВОДСТВЕННЫХ
И КОММЕРЧЕСКИХ ПРЕДПРИЯТИЙ И ОРГАНИЗАЦИЙ
Для пропаганды Программы и информирования о процессе ее реализации необходимо:
- распространение информационных бюллетеней;
- приглашение всех заинтересованных сторон к участию в общегородских мероприятиях в области информатизации детского образования;
- отражение процессов информатизации в средствах массовой информации.
6. СИСТЕМА ОРГАНИЗАЦИИ КОНТРОЛЯ ЗА ИСПОЛНЕНИЕМ
ПРОГРАММЫ
Для осуществления контроля на 1-м этапе необходимо разработать критерии качественной и количественной оценки выполнения названных этапов Программы.
Будет практиковаться общественный аудит.
Основной контроль осуществляет Красноярский городской Совет.
------------------------------------------------------------------
--------------------
| | |
|
